헤르바르트의 교육사상
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작성일 23-01-21 21:03
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설명
2) 교수
①교수는 사고권(思考圈)을 형성하고 확장하여, 감정과 의지를 일으켜 그것에 따라 도덕적 품성을 형성하는 교육방법으로 헤르바르트의 교육방법 중에서 가장 key point(핵심) 적인 것이다. 수업이 없는 교육이 불가능한 것과 마찬가지로 교육이 없는 수업도 있을 수 없다고 함으로써 모든 수업의 장면에서 인간의 도덕적 품성을 길러주는 교육이 이루어져야 한다고 하였다. [교육학]헤르바르트교육사상 , 헤르바르트의 교육사상인문사회레포트 ,
레포트/인문사회
헤르바르트의 교육목적, 교육방법, 교육理論(이론) 등을 분석하여 헤르바르트의 전반적인 교육사상을 고찰한 보고서입니다. 교수란 단순히 지식과 정보를 제공하는 과정이 아니라 인간의 강한 도덕적 품성 도야를 목적으로 하고 있다 그래서 헤르바르트는 이러한 교수를 교육적 교수라고 하였다. 이를 위해 아이들에게 흥미를 일깨워 주어야 한다.
②흥미
흥미란 지식을 획득할 때 느끼는 일종의 쾌감에 수반되는 심적 작용을 지칭하는 말로서 헤르바르트에 의하면 흥미는 인간의 경험과 인식에 관련된 흥미와, 사회적 참여를 통한 사교에 관련된 흥미로 크게 나뉘어 진다. 이와 같이 지식과 기능의 전달에만 그치지 않고 의지를 도야하여 도덕적 품성을 형성하는 것이 교육적 교수이다.
순서
헤르바르트의 교육목적, 교육방법, 교육이론 등을 분석하여 헤르바르트의 전반적인 교육사상을 고찰한 레포트입니다. 모든 수업은 학생들의 흥미와 관심으로부터 처음 되는 것이다. 헤르바르트의 교육학에 있어서 다면적 흥미는 이러한 경험과 사교로부…(To be continued )
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[교육학]헤르바르트교육사상
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