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[유아교육] 자유발도르프 교육에 대한 고찰

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작성일 23-01-29 14:24

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그리하여 다른 학교에 비해 특히 학부모들의 적극적인 참여가 필요하다. 교장이 없는 발도르프학교는 책임의식이 없고 단지 자신의 일만 하려고 하는 교사, 무조건 학교에 아동을 보내놓고 방관만 하고 있는 부모들이 있도록 허용하지 않는다는 말이다. 이 시기에 하는 8년 담임제는 교사가 아동의 또 다른 의미의 부모인 것처럼 학생과의 지속적인 관계를 형성하여, 교육을 할 때 안정성을 얻을 수 있다고 보는 것이다.

2. 본론 - 발도르프 교육의 여러 가지 특성들, 그에 대한 나의 생각과 교사자체의 내적 성장에 대한 중요성

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그리고 학교에는 교장이 없다.

다. 물론 교과서가 없는 발도르프학교에서 이러한 자유는 책임을 우선으로 한다. 아동에 대해 깊이 이해하는 것을 가능하게 하기 위해서 도입된 것인데, 이렇게 같은 선생님에게 일관적인 지도를 받은 아동들은 유대감을 형성하고 보다 사회에 더 잘 적응할 수 있게 된다 유아기부터 아동기에 이르기까지, 다양한 발달을 하는 이 시기에는 교육적으로 중요한 의미를 지닌다. 교장이라는 직위는 公式 적으로 없고 교사와 학부모, 재정을 처리하는 책임자들이 모여서 학교의 대표를 정한다. 교장이라고 하는 권위자가 없기 때문에 학교의 모든 교사들은 자신이 가르칠 교육의 내용을 자유롭게 결정할 수 있다.

1. 서론 - 인간에 대한 전반적인 이해와 현대의 비인간적인 교육 현실을 극복하는 데에 도움이 되는 발도르프 교육

이 시대의 아동이 살아가고 있는 환경은 과학기술이 발달하여 문명의 이기인 기계와의 관계가 아동의 고유한 상상력을 죽이고 있고, 상호관계를 하는 기회를 없애고 있다. 그 특징들 중 몇 개를 뽑아서 살펴보도록 하겠다. 이 때에 담임을 맡은 선생님은 이성보다는 감정과 관련된 교육을 주로 하고 소수의 과목을 제외하고 대부분의 과목을 직접 담당한다. 교사들은 자신의 업무를 다른 교사들과 나누며 발전시켜야 하고, 교육적인 문제뿐 아니라, 학교 운영에 대상으로하여도 책임을 지게 된다 학교에서 대표로 선출된 학부모들도 또한 여기에 참가하여 같이 학교를 운영한다. 즉, 교육의 연속성을 통하여 교사와 아동사이의 유대관계를 긴밀하게 유지해서 교육적인 효율를 극대화 하기 위함이라고 볼 수 있다. 그리고 아동의 중요한 시기에 발달을 기다리지 못하고 재촉하고 조급하게만 만드는 현대 교육으로 인해 삶을 살아가는데에 필요한 다른 능력들을 쌓을 수 있는 내적인 교육들은 뒤로 제쳐두게 된다

설명
[유아교육] 자유발도르프 교육에 대한 고찰
1. 서론 - 인간에 대한 전반적인 이해와 현대의 비인간적인 교육 현실을 극복하는 데에 도움이 되는 발도르프 교육 2. 본론 - 발도르프 교육의 여러 가지 특성들, 그에 대한 나의 생각과 교사자체의 내적 성장에 대한 중요성 3. 결론 - 새로운 교육관점을 시사해 주는 발도르프 교육과 나의 관점 - P.6~8

순서
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3. conclusion - 새로운 교육관점을 시사해 주는 발도르프 교육과 나의 관점 - P.6~8

발도르프 program은 다른 교육론들과 구별되는 많은 특징이 있다. 우선 유치원에서는 3년간, 그 후 8년간 같은 선생님이 계속 담임을 맡는다는 것이다.

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