[사회alteration(변화) 와 교육] 사회alteration(변화) 의 관념, 교육의 사회적 기능
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작성일 22-11-20 03:32본문
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따라서 사회현상이나 文化의 change(변화)를 의미한다. [사회change(변화)와 교육] 사회change(변화)의 槪念, 교육의 사회적 기능
목차
사회change(변화)와 교육
I. 사회change(변화)의 槪念
II. 교육의 사회적 기능
1. 교육이 사회에 상대하여 갖는 기능
2. 사회change(변화)의 관계에서 교육이 갖는 기능
1_ 사회change(변화)의 원동력으로서 교육의 창조적 기능
2_ 사회 change(변화)에 adaptation(적응) 하는 교육의 보수적 기능
사회change(변화)와 교육
1. 사회change(변화)의 槪念
사회change(변화)란 인간사회생활의 전체 또는 부분에 걸쳐서 시간적으로 어떠한 차이를 나타내는 일련의 현상을 말한다. 따라서 사회현상이나 文化의 change(변화)를 의미한다. 사회변동의 성격에는 여러 가지 학설이 있다아 콩트는 인간사회가 신학적-` 형이상학적-` 실증주의적 3단계로 발전해 나간다고 하고, 퇴니스(Tonnies)는 공동사회(Gemeinschaft)에서 이익사회(Gesellschaft)로, 마인(H. Maine)은 신분사회에서 계약사회로, 로스토우(W. Rostow)는 전통적 사회-` 과도적 사회-` 도약사회-` 성숙사회-` 고도성장사회로, 뒤르껭(E. Durkheim)은 기계적 연대에서 유기적 연대로 발전해간다는 방향성을 지적하고 있다아 그러나 소로킨(Sorokin)은 사회change(변화)의 방향성을 인정하지 않고 있다아 사회change(변화)가 직선적이냐 주기적이냐 하는 문제에 상대하여도 다윈(Darwin) 일파는 직선적 진보의 과정으로 생각하고 있으나 오늘날에는 주로 주기적인 change(변화)를 강조하고 있다아 사회change(변화)의 속도에는 시대와 장소 동일 분야의 요소들 사이에서도 서로 다르다는 점에는 일치를 보고 있다아
특히 文化적 지체(cultural lag) theory(이론)을 주장한 오그번(Ogburne)은 정치文化가 물질文化에 비해 그 속도가 느리다고 주장하고 있다아
사회change(변화)의 요인에 상대하여도 여러 가지 견해가 있으나 일반적으로 발견과 발명같은 내적 原因과 외래文化의 차용이나 전달 같은 외적 原因으로 나누어 생각할 수 있다아
그러나 사회change(변화)의 동인은 중심세력이 어느 것이냐 하는 데는 意見(의견)이 일치하지 않고 있다아 헤겔(Hegel), …(To be continued )
설명
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목차
사회change(변화)와 교육
I. 사회change(변화)의 槪念
II. 교육의 사회적 기능
1. 교육이 사회에 상대하여 갖는 기능
2. 사회change(변화)의 관계에서 교육이 갖는 기능
1_ 사회change(변화)의 원동력으로서 교육의 창조적 기능
2_ 사회 change(변화)에 adaptation(적응) 하는 교육의 보수적 기능
사회change(변화)와 교육
1. 사회change(변화)의 槪念
사회change(변화)란 인간사회생활의 전체 또는 부분에 걸쳐서 시간적으로 어떠한 차이를 나타내는 일련의 현상을 말한다.