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<放通大(방통대) 2012-2>유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라.

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작성일 20-08-04 05:07

본문

1. 장애 아동 통합교육의 정이
2) 윤리적 배경
설명
6. 통합 보육의 교수 戰略

3) 교육 성과적 배경

<放通大(방통대) 2012-2>유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라.
1) 일반 영아동들의 장애이해
5. 통합의 형태 및 방법
2. 장애 아동 통합교육의 당위성
1) 통합의 형태

② 교수 활동적 통합 - 일반 교육environment의 교수활동에 참여하는 것
* 주류화란 일반 아동 주류에 장애 아동을 포함시키는 것으로 장애 아동을 분리된 학급에 편성하지 않고 정규 학급에 편성하여 일반 아동들과 함께 교육하는 것을 의미한다.
- 다양한 자료(資料)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다

4. 성공적인 통합교육의 선행 조건
Kaufman(1975)의 정이에 의하면 통합교육은 장애 아동을 일반 교육 environment에 물리적으로 통합(시간적 총합)하는 것 외에도 학문적(교수 활동적 통합), 사회적(사회적 통합)으로도 통합하는 것을 의미한다. 1) 장애 아동에게 미치는 effect(영향)

2) 일반 아동에게 미치는 efficacy

5) 교육설비 및 시설
4) 행정적인 요인
③ 사회적 통합 - 통합되는 학급의 교사와 또래들로부터 학급의 구성원으로 수용되는 것
3) 일반 영아동과 장애 영아동의 상호작용 촉진
- 많은 도움 되시기 바랍니다
2) 또래 요인

3. 장애 아동 통합교육의 혜택
5) 부모와 지역 사회의 태도
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2) 통합 방법
1. 장애 아동 통합교육의 정이
레포트 > 사회과학계열
3) 교사와 교수적 요인

Download : 장애아동통합교육[1].hwp( 36 )

4) 가정 호로그램
최근에는 주류화(mainstreaming)나 합친다는(integration) 개념으로서의 통합보다는 포함(inclusion)의 개념으로서의 통합교육이 강조되고 있는데, 이것은 장애 아동과 일반 아동의 집단을 두 개의 분리된 집단으로 나누고 이것을 다시 하나로 합쳐지는 과정으로 인식하는 개념에서 벗어나, 처음부터 서로 포함되어 있는 하나의 집단으로 인식하고 함께 교육한다는 개념으로 alteration(변화) 해 가는 것이라고 할 수 있다
1) 아동 요인

1) 법적 배경
순서

① 시간적 통합 - 일정 시간 동안 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 동일한 교육environment에 배치 하는 것
* 최소 제한적 environment이란 주류화의 개념과 많은 공통점을 갖고 있다 주류화의 개념이 주로 학교 교육 상황에 초점을 둔 반면, 최소제한적 environment의 원리는 장애 아동들에게 제공되는 environment이 제한되거나 빈약해서는 안되며, 불가피하게 주어지는 제한도 최소화시켜야 한다는 environment 전반에 관한 문제를 강조한 개념이다.

- 방통대 2012-2학기 중간과제물입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다
2) 장애 영아동의 사회적 기술 훈련

- 放通大(방통대) 2012-2학기 중간과제課題물입니다
다. 진정한 의미의 통합이 이루어지기 위해서는 이 세 가지 형태의 통합이 모두 이루어짐으로써 장애 아동이 일반 교육environment에 배치되어 모든 교수활동에 참여하고 교사나 또래들로부터 학급의 구성원으로 인정받을 수 있어야 한다.

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