사회과 교재의 지역화 plan
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제7차 교육과정의 사회과 성격을 살펴보고, 사회과 교육과정의 지역화에 대한 이론 및 문제점 등을 정리하고 사회과 교재의 지역화 방안에 대해서 작성한 자료입니다. 여러분께 모쪼록 활용이 되시길 바랍니다.
즉 제7차 교육과정은 종래의 ‘만들어 주는 교육과정’의 틀에서 벗어나 ‘만들어 가는 교육과정’으로 전환했다는데 있따
Ⅱ. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 제 理論(이론)
1. 지역화의 의미
오늘날의 현 상황에서 볼 때 교육과定義(정의) 지역화란 교육과定義(정의) 모든 결정을 교육청 또는 학교에서 행하는 적극적인 의미보다는 국가 수준에서 결정한 교육과정을 지역이나 학교 실정에 맞게 재구성하여 운영하는 것에 초점이 있다고 하겠다.사회과교재의지역화방안 , 사회과 교재의 지역화 방안사범교육레포트 ,
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사회과 교재의 지역화 plan
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다. 여러분께 모쪼록 활용이 되시길 바랍니다. 즉 국가 차원에서 개발된 교육 goal(목표) , 내용, 방법, 평가 등을 지history(역사) 회의 特性(특성) 등에 적합하도록 재구성하는 것이라고 할 수 있따 교육과定義(정의) 지역화라 함은 교육과定義(정의) 결정 권한을 지역(교육청. 학교)에서 담당한다는 교육과정 제定義(정의) 지역화라는 적극적 의미의 지역화와 국가 수준에서 결정한 교육과정을 지역이…(To be continued )
제7차 교육과definition 사회과 성격을 살펴보고, 사회과 교육과definition 지역화에 대한 theory(이론) 및 problem(문제점) 등을 요약하고 사회과 교재의 지역화 plan에 마주향하여 작성한 자료(data)입니다.설명
레포트/사범교육
Ⅰ. 제7차 교육과定義(정의) 성격과 지역화
1. 제7차 교육과定義(정의) 사회과 성격
2. 제7차 교육과정에서의 지역화 강화
Ⅱ. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 제 理論(이론)
1. 지역화의 의미
2. 지역화의 necessity
3. 지역화 교육의 goal(목표)
4. 지역의 범위
5. 지역화의 교육적 의의
6. 지역화를 저해하는 요인
7. 지역화의 방향과 운영상의 유의점
Ⅲ. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 논리
1. 사회과 교육과定義(정의) 지역화
Ⅳ. 사회과 교육과定義(정의) 지역화에 따른 문제가되는점
Ⅴ. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 실천 方案
1. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 절차
2. 사회과 교육과정 지역화의 방법
Ⅵ. 향토 학습을 통한 사회과 교육과定義(정의) 지역화 方案
1. 향토 학습
2. 사회과 교육과定義(정의) 지역화 方案
Ⅶ. 현지 학습의 방법
1. 현지 학습의 방법과 효과(效果)
2. 현지 학습의 문제가되는점 과 해결책
3. 현지 학습의 유의점
Ⅷ. 지역화를 위한 교원의 역할
1. 교장의 역할
2. 교사의 역할
Ⅸ. 맺는 말
종전의 교육과정은 중앙 집권적인 교육과정으로 ‘만들어 주는 교육과정’이라고 한다면, 제7차 교육과정은 ‘만들어 주는 교육과정’의 문제가되는점 으로 지적되었던 경직성과 획일성을 극복하고자 교육과定義(정의) 결정권을 시‧도 및 지역교육청과 학교 단위에 많이 위임하였다. 행복한 시간 되세요. 감사합니다.