[교육사회학] 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지history(역사) 회 중 한 집단에 대하여 교…
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작성일 20-10-03 11:14
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2. 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 지歷史(역사)회의 이상적인 모습
[교육사회학] 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지역사회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 분석하고, 미래사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습을 모색해 보시오
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Ⅰ. 서론
참고문헌
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[교육사회학] 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지history(역사) 회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 analysis하고, future 사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습을 모색해 보시오
3) 스쿨폴리스제도
4) 지歷史(역사)회에서의 새로운 학생文化(culture) 창출
지歷史(역사)회교육은 지歷史(역사)회주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있다 이러한 지歷史(역사)회교육은 어느 지歷史(역사)회에서나 이루어지고 있다 즉 지歷史(역사)회교육은 지歷史(역사)회수준에서 그 지歷史(역사)회발전을 위하여 학교의 정규과정 이외의 조직적인 교육활동을 의미하는데 그 대상은 취학 전 아동, 靑少年, 성인 및 노인 등이 포함되어 있다 이러한 입장에서 보면 지歷史(역사)회교육은 사회교육의 영역을 지歷史(역사)회수준으로 한정시킨 지리적 영역의 하위concept(개념)으로 설명(說明)할 수 있다 그러므로 지歷史(역사)회교육은 지歷史(역사)회라는 공간적 단위에서 전개되고 있는 학교교육을 제외한 모든 체계적인 교육활동이라고 할 수 있다 따라서 본론에서는 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지歷史(역사)회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 分析하고, 미래사회의 새로운 교육적 요
1. 지歷史(역사)회 집단의 교육적 기능
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2) 지歷史(역사)회 차원의 학교폭력 예방 및 대책
Ⅰ. 서론
설명
3. 시사점
순서
[교육사회학] 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지history(역사) 회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 analysis하고, future 사회의 새로운 교육적 요구에 부응할 수 있는 그
Ⅱ. 본론
Ⅲ. conclusion(결론)
1) 지歷史(역사)회 유해environment 문제 improvement(개선)
다.
