[문학교육론] 서편제 수업모형
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작성일 20-06-14 02:34
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․ 이소영, 「영화를 활용한 소설 교육의 效果(효과) : 이청준의 서편제와 임권택의 서편제를 중심으로」, 연세대학교 교육대학원 학위논문(석사), 2005
․ 텍스트의 플롯을 정확하게 이해하고 있는지 평가한다.
문학 텍스트
․ 작품의 내용을 자신의 삶과 연관 지어 나에게 주는 의미를 생각해본다.
․ 작품에서 인물들이 보여주는 자신의 처지에 대한 대응방식을 알 수 있다아 (신설)
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․ 이성준, 「이청준 소설의 시 · 공간적 특징과 알레고리 : 연작소설 『서편제』를 중심으로」, 『한국문학이론(理論)과 비평』, 한국문학이론(理論)과 비평, 2011
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․ 문명, <문명의 현대문학 틀잡기>, 이투스, 2004
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․ 이현주, 「소설의 영화화 과定義(정의) 서사적 변이 양상 : 이청준의 서편제를 중심으로」, 전북대학교 대학원 학위논문(석사), 2009
․ 양윤모, <근대화와 전통적 기예의 관계에 대한 연구-이청준>, 국어국문학회 학술대회 토론문, 2001
․ 『서편제』와 유사한 작품을 통해 공통점과 차이점을 알아본다.
․http://cafe.naver.com/ssomassoma/592
․ http://cafe.naver.com/toolbook/568
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참고 문헌
[문학교육론] 서편제 수업모형
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3. 평가 계획의 설정
․ 작품에서 사용된 상징, 시점과 같은 소설기법을 알 수 있다아 (신설)
평가 단계
[문학교육론] 서편제 수업모형
2. 관련 의 선정
[문학교육론] 서편제 수업모형
․ 배경열, 「일반 주제 논문 : 연작소설의 구조미학 -『서편제』 연작을 중심으로-」, 『배달말』, 배달말학회, 2010
순서
․ 작품의 장르적 특성을 이해할 수 있다아 (신설)
․ http://blog.naver.com/kstcher?Redirect=Log&logNo=130152240282&f
․ 윤여탁 외, <고등학교 문학교과서>, ㈜대한교과서(future(미래)엔),
․ 작품에서 인물들이 보여주는 자신의 처지에 대한 대응방식을 알아본다.
이청준, 『서편제』, 열림원, 1998.
[문학교육론] 서편제 수업모형
․ 배경열, 「한국사상(韓國思想)(문학(文學)) : 『서편제』 연작에 나타난 한의 극복 과정 고찰」, 『 韓國思想과 文化』, 한국사상文化학회, 2011
[문학교육론] 서편제 수업모형
․ 이성준, 「소설과 영화의 서술기법 비교 연구 : 이청준 원작소설과 각색영상물을 중심으로」, 단국대학교 교육대학원 학위논문(박사), 2010
설명
참고 사이트
․ 작품의 장르적 특성을 이해하고 있는지 평가한다.레포트 > 인문,어학계열
․ 문동열 외, 『현대산문의 모든 것』, 꿈을 담는 틀, p.396
내면화 단계
․ 작품 속에서 보여주는 소설기법인 상징, 시점 등을 알고 있는지 평가한다.
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․ 작가가 전달하려는 주제를 파악하고 나에게 주는 의미가 무엇인지 생각해볼 수 있다아 (신설)
다.
