■평생교육경영론-평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 …
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작성일 21-06-17 03:28
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사회 전반에 걸쳐 평생교육기회를 확대시키고 이와 함께 활동 확대를 위해서 국가지반의 자치다네 등의 공적영역엫서 다양한
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Ⅱ. 본론
Ⅰ. 서론 평생교육경영은 사회의 모든 구성원이 생애 단계 중 어떠한 상황에서든지 자신이 추구하고 있는 학습을 지원하고 촉진할 수 있게 교육활동을 체계적으로 운영하여 궁극적인 목표는 개인과 공동체의 삶의 질 향상에 이바지하는 것이다.
Ⅰ. 서론
3) 의사결정능력
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2) 중간 관리자 및 경영자
Ⅳ. 참고한 문헌
Ⅲ. 결론
거시적 관점에서 평생교육을 사려봤을 때 거시적 관점으로는 사회적 수준에서 평생교육이 경영되는데 사회를 구성하고 있는 영역인 국가, 시장, 시민사회 등 내에 존재하게 되는 여러 형태의 평생교육조직을 통제적으로 또는 촉진적으로 관점을 가져 관리와 지원을 하여 사회구성원의 평생학습적인 요구를 충족시키며 선도하게 되는 것이다.
1. 평생교육기관의 경영자
평생교육경영은 사회의 모든 구성원이 생애 단계 중 어떠한 상황에서든지 자신이 추구하고 있는 학습을 지원하고 촉진할 수 있게 교육활동을 체계적으로 운영하여 궁극적인 目標(목표)는 개인과 공동체의 삶의 질 향상에 이바지하는 것이다. 사회 전반에 걸쳐 평생교육기회를 확대시키고 이와 함께 활동 확대를 위해서 국가지반의 자치다네 등의 공적영역엫서 다양한
■평생교육경영론-평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 작성하시오.
순서
설명
Ⅰ. 서론
2. 평생교육기관 경영자의 능력
1) 기술적 능력
3. 본인이 생각한 필요 능력
■평생교육경영론-평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오.
3) 최고 관리자 및 경영자
1) 일선 관리자 및 경영자
2) 인간관계능력
다. 거시적 관점에서 평생교육을 사려봤을 때 거시적 관점으로는 사회적 수준에서 평생교육이 경영되는데 사회를 구성하고 있는 영역인 국가, 시장, 시민사회 등 내에 존재하게 되는 여러 형태의 평생교육조직을 통제적으로 또는 촉진적으로 관점을 가져 관리와 지원을 하여 사회구성원의 평생학습적인 요구를 충족시키며 선도하게 되는 것이다.
