아동문학을 통한 총체적 언어교육과 아동문학을 통한 과학교육에 대해 요약하시오
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작성일 22-02-26 11:46
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아동문학은 아동들로 하여금 타인에 대한 지식과 이해를 키우며 그들의 문제와
참고한 문헌
허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999
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김제한, 발달심리학, 학문사, 1990
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육의 원리
총체적, 언어교육, 아동문학, 과학교육, 언어
2. 아동문학을 통한 총체적 언어교육
아동문학을 통한 총체적 언어교육과 아동문학을 통한 과학교육에 대해 요약하시오
다. Ⅲ. 결론
아동문학을 통한 총체적 언어교육과 아동문학을 통한 과학교육에 대해 요약하시오 [참고 ] 이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001
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3. 아동문학을 통한 과학교육
아동문학을 통한 총체적 언어교육과 아동문학을 통한 과학교육에 대해 정리하시오 [참고자료] 이경우, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2001 김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994 김제한, 발달심리학, 학문사, 1990 김희경, 명작동화의 매력, 교문사, 1994. 허덕희, 어린이 독서교육, 인간과자연사, 1999
김희경, 명작동화의 매력, 교문사, 1994.
Ⅰ. 서론
Ⅰ. 서론
김광웅,방은영, 兒童發達, 형설출판사, 1994
문학작품으로 어린이 시절의 인격 형성에 기여한다고 할 때, 아동기의 인격형성이란 concept(개념)의 범주에는 어느 것이 들어갈 수 있을까? 그 concept(개념)의 범주는 지적인 것이나 기능적인 울타리에 매이기보다 이를 포괄하거나, 이를 넘어선 자리에 두어야할 것이다. 성장기의 아동들은 그들 나름의 여러 갈등을 겪고 때로는 정서적 안정을 잃는 경우도 있는데, 이들에게 아동문학은 정서적 도피 내지, 대리 충족의 기회를 주는 등의 방법으로 이를 극복하고 정서적 안정감을 회복하면서, 자신감과 성취감을 맛보는 경지에까지 이를 수 있게 한다는 것이다.
