교원양성제도에 관한 연구
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작성일 21-11-08 04:45
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정보화 사회, 지식사회로 대변되는 새로운 문명과 시대의 도전에 대하여 적합한 대응책을 마련하지 못한다면, 歷史(역사)의 낙오자가 될 수밖에 없다는 절박한 현실인식도 중요한 관점이다. 그리고 이러한 국민의 지적 능력을 개발할 수 있는 것이 바로 교육이다.
요즈음의 경우는 바람직한 교사, 효율적인 교사의 특징을 정리(整理) 하여 다음과 같이 설명(說明)하고 있따
① 자기가 가르치는 교과에 관하여 넓고 깊은 지식을 가지며 실력이 있어야 하고, 동시에 자기가 가르치는 교과를 좋아하는 교사 ② 학습자를 사랑하고 학습자 개개인을 잘 이해하며, 또한 잘 알고 있는 교사 ③ 스스로 자기의 품성과 자질·능력 등을 꾸준히 향상시키는데 앞장서며, …(투비컨티뉴드 )
교원양성제도의 의미와 현 교원양성제도에 대하여 고찰하여 보고, 문제점을 알아봄과 동시에 개정된 교원양성제도를 알아보며 외국의 교원양성제도에 대해서 정리했습니다. 하지만 현재 우리나라의 교원정책은 교원 양성기관의 난립과 정체성 미흡, 교원수급 불균형 등 헤아릴 수 없는 많은 문제로 인하여 교원정책의 근본적인 개혁이 요구되고 있는 실정이다.,사범교육,레포트
교원양성제도의 의미와 현 교원양성제도에 대하여 고찰하여 보고, 결점을 알아봄과 동시에 개정된 교원양성제도를 알아보며 외국의 교원양성제도에 관련되어 요약했습니다.
교육은 이제 국민 모두가 향유하는 권리인 동시에 삶의 질을 높이는 복지의 중요한 한 가지 요소이다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교원양성제도의 槪念
1-1 교원의 중요성
1-2
2. 교원양성제도의 歷史(역사)
2-1. 개화기의 교원 양성 제도
2-2. 한국 근대교육의 사적 이해
3. 현행 교원양성체제의 現況(현황) 과 problem(문제점)
4. 교원양성제도 改善(개선) 방안(方案)
5. 외국의 교원양성제도
5-1. 미국의 교원양성제도
5-2. 프랑스의 교원양성제도
5-3. 日本 의 교원양성제도
Ⅲ. 結論
요즈음 우리 교육계는 온통 교육개혁에 관한 논의로 정신이 없다. 이러한 지적 자산은 본질적으로 국민의 학습능력과 창조력에 의존할 수 밖에 없다. 우수한 교원을 확보하고, 그들의 능력을 개발하여 교육활동에 전념할 수 있도록 여건을 조성하는 일은, 교육개혁의 성공을 위하여 우선적으로 추진해야 할 해결해야할문제이다.
과학기술, 새로운 지식, 그리고 새로운 文化(culture) 의 창조력이야말로 다가오는 future(미래)사회에 있어서 가장 결정적인 요소가 아닐 수 없고, 한 사회와 국가의 힘과 부, 개인의 삶의 수준은 기술, 정보, 지식, 文化(culture) 등 지적 자산의 수준에 의해서 결정된다된다. 21世紀를 맞이하면서 교육을 통한 국제경쟁에서의 승리, 나아가서는 세계의 중심 국가로 발돋움하기 위한 야심적인 발전을 교육혁명으로부터 찾으려고 하는 노력을 기울이고 있는 셈이다.교원양성제도에관한연구 , 교원양성제도에 관한 연구사범교육레포트 ,
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다. 그런데, 이와 같이 중요한 교육을 실제 이끌어 가는 주체는 바로 교사이다. 따라서 future(미래)문명을 위한 최선의 준비는 바로 교육의 틀을 세우는 일이 된다된다.
