생태유아교육프로그램이 영유아 보육과정에 주는 시사점
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작성일 23-02-09 16:43
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② 안희정, 임재택 - 생태학과 유아교육의 만남이다.
설명
Ⅰ. 생태유아교육이란?
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다.
생태유아교육프로그램이 영유아 보육과정에 주는 시사점
③ 김영중, 진보경 - 생태유아교육을 실천적 유아교육으로 보는 입장으로서 김영중과 진보경(2005)은 생태유아교육을 자연의 본성을 지닌 아동과 자연과의 신체적, 정신적 교류・교감을 통해 인간과 자연의 공생 및 상생의 지혜를 터득하고 실천함을 의미한다고 하였다. 또한 생태유아교육은 유아가 자연에 대립하여 있는 것이 아니라 자연의 산물이라고 보며 함께 생명을 같이 하는 영속성의 의미라고 하였다.
③ 김영중, 진보경 - 생태유아교육을 실천적 유아교육으로 보는 입장으로서 김영중과 진보경(2005)은 생태유아교육을 자연의 본성을 지닌 아동과 자연과의 신체적, 정신적 교류・교감을 통해 인간과 자연의 공생 및 상생의 지혜를 터득하고 실천함을 의미한다고 하였다. 또한 생태유아교육은 유아가 자연에 대립하여 있는 것이 아니라 자연의 산물이라고 보며 함께 생명을 같이 하는 영속성의 의미라고 하였다. 즉, 생태유아교육 제도권 내에서 기존 유아교육을 새로운 패러다임의 유아교육으로 전환함으로써 현대사회의 아이들의 삶의 교육문제 및 생태계 파멸의 위기를 극복하고자 하는 것이다.
① 임재택 - 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다. ④ 마경희 - 생태유아교육은 자연과 인간과의 관계, 인간과 인간과의 관계를 포함한 모든 생태학적 관계에 관심을 가지고 자연과 인간에 대한 가치관, 신념, 태도, 참여, 평가능력을 갖춘 인간을 양성하는데 있다고 한다.
생태유아교육프로그램이 영유아 보육과정에 주는 시사점
④ 마경희 - 생태유아교육은 자연과 인간과의 관계, 인간과 인간과의 관계를 포함한 모든 생태학적 관계에 관심을 가지고 자연과 인간에 대한 가치관, 신념, 태도, 참여, 평가능력을 갖춘 인간을 양성하는데 있다고 한다. 즉, 생태유아교육 제도권 내에서 기존 유아교육을 새로운 패러다임의 유아교육으로 전환함으로써 현대사회의 아이들의 삶의 교육문제 및 생태계 파멸의 위기를 극복하고자 하는 것이다. 또한 생태유아교육은 유아가 자연에 대립하여 있는 것이 아니라 자연의 산물이라고 보며 함께 생명을 같이 하는 영속성의 의미라고 하였다.
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② 안희정, 임재택 - 생태학과 유아교육의 만남이다.
Ⅰ. 생태유아교육이란? ① 임재택 - 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다. Ⅰ. 생태유아교육이란?
① 임재택 - 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
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② 안희정, 임재택 - 생태학과 유아교육의 만남이다.
④ 마경희 - 생태유아교육은 자연과 인간과의 관계, 인간과 인간과의 관계를 포함한 모든 생태학적 관계에 관심을 가지고 자연과 인간에 대한 가치관, 신념, 태도, 참여, 평가능력을 갖춘 인간을 양성하는데 있다고 한다. ③ 김영중, 진보경 - 생태유아교육을 실천적 유아교육으로 보는 입장으로서 김영중과 진보경(2005)은 생태유아교육을 자연의 본성을 지닌 아동과 자연과의 신체적, 정신적 교류・교감을 통해 인간과 자연의 공생 및 상생의 지혜를 터득하고 실천함을 의미한다고 하였다. 즉, 생태유아교육 제도권 내에서 기존 유아교육을 새로운 패러다임의 유아교육으로 전환함으로써 현대사회의 아이들의 삶의 교육문제 및 생태계 파멸의 위기를 극복하고자 하는 것이다.
