학교도서관활용수업의 理論(이론)
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작성일 21-04-06 11:41
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1) 다양한 학습활동의 장
도서관 활용 수업은 교실 중심의 제한된 교육environment(환경) 에서 탈피하고, 다양한 정보와 경험, 인물들과 적극적으로 상호 교류할 수 있게 됨으로써 학습자들은 더욱 감성적으로, 지적으로 개방되며, 다양성, 창의성, 포용력 등의 concept(개념)들에 친숙해질 수 있다
2) 통합적 교수-학습의 장
학교도서관의 학습정보센터화는 학습자의 자율성과 창의성을 신장시키고 학습 공간화, 인쇄정보, 전자정보 활용을 통한 창의적인 자기주도적 학습의 장이 될 것이다.
자료(data)탐구학습은 다양한 형태의 수업자료(data)를 필요로 하기 때문에 교과교사 혼자서 모든 자료(data)를 찾고 준비하여 수업을 진행하기는 어렵고 또 그렇게 할 경우에 충분한 수업의 효율를 기대하기 어렵다.
3) 문제해결능력 및 자기주도적 학습신장의 장
도서관 활용 수업은 학습자가 학습 goal(목표) 및 학습 전략(戰略) 을 정하고, 학습 결과를 평가하도록 함으로써 자기주도적인 학습능력을 신장시키고 정보를 수집, analysis, 종합하…(drop)
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학교도서관을 활용한 수업의 의의와 필요성(必要性)에 대상으로하여 알아보았습니다.학교도서관활용수업의이론 , 학교도서관활용수업의 이론사범교육레포트 ,
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1. 학교도서관 활용 수업의 의의
2. 학교도서관 활용수업의 피료썽
3. 협동교수 program
학교도서관 활용수업 理論
1. 학교도서관 활용 수업의 의의
도서관 활용 수업은 각 교과에서 도서관 자료(data)나 매체를 활용하여 교과의 학습goal(목표) 를 효율적으로 달성하려는 교육활동이다.
설명
레포트/사범교육
다. 그러나 자료(data) 전문가인 사서교사가 자료(data)를 찾고 조언을 하는 등 교과교사와 긴밀한 협력관계를 갖고 교수 과정을 계획하고 교수활동에 참여한다면 교육 목적을 훨씬 효율적으로 달성할 수 있을 것이다.
2. 학교도서관 활용수업의 피료썽
도서관 자료(data)나 매체를 활용하여 학생들의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습 능력을 신장시키려는 교육활동을 말한다. 사서교사와 교과교사가 함께 하는 수업이 도서관에서 이루어짐으로써 학생들은 자연스럽게 도서관을 찾게 되고 이를 통해 많은 학생들이 책을 가까이 하고 정보를 주제에 맞게 재구성 할 수 있는 능력을 학습할 것이다.
도서관 활용 수업은 사서교사가 교육활동에 참여하여 학습활동을 도와주는 concept(개념)으로 사서교사가 일반교사들과 수업활동을 계획하는 과정에서부터 평가까지 협력하는 것을 말한다.
학교도서관활용수업의理論(이론)
학교도서관활용수업의 理論(이론)
학교도서관을 활용한 수업의 의의와 필요성에 대해서 알아보았습니다.
