유아교육현장에서 가장 광범위하게 사용되고 있는 관찰을 통한 평가방법의
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작성일 22-09-29 10:33
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그러나 미술 교과 내용의 많은 부분이 학생 활동 중심으로 이루어지기 때문에 모든 상황과 수준을 명확하게 진술하는 것은 어려운 설정이다.
즉, 미술을 단순히 수량적 수치로 파악하려는 평가는 그 자체가 편협한 접근이라고 할 수 있다 그렇다면 미술 교과의 어떤 특성(特性)으로 인해 평가의 어려움이나 생겨나는지를 구체적으로 살려보기로 한다.
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유아교육현장에서 가장 광범위하게 사용되고 있는 관찰을 통한 평가방법의
보육과정
주제 : 영유아를 지도하는데 있어서 평가는 중요하다. 따라서 영유아 발달평가에는 다양한 방법이 있는데 유아교육현장에서 가장 광범위하게 사용되고 있는 watch을 통한 평가방법의 장단점을 알아보고 본인의 opinion(의견)을 서술
학교에서의 미술 교과의 평가는 미술 학습 내용 및 활동에 관한 학생들의 성취도를 파악함으로써 목적한 바를 달성했는가를 확인하고 그 결과를 반영한 계속적 수정. 보완을 통하여 미술 교육의 질을 관리하는 데 그 목적이 있다
그러나 미술과 평가는 타 교과의 경우처럼 학습되어진 내용의 도달 정도를 측정(measurement)하여 그것을 수량화하거나 등급으로 서열을 규정짓는 외형적인 학습 정도의 측정(measurement)이라기보다는 학습자가 잠재적으로 지니고 있는 자신의 능력을 얼마만큼 표출 또는 수용하느냐 하는 것을 확인하는데 그 특성(特性)이 있다
즉. 학습되어진 내용의 확인 정도가 아니라 학습 environment의 수용 및 자기 표현의 정도를 진단하는 정의(定義)적 측면의 평가가 함께 이루어지는 것이다.
첫재, 미술은 개인의 주관적인 감정, 정서라는 복잡하고 불확실한 것과 관련된 활동으로서 객관적인 측정(measurement) 또는 평가가 어렵다
둘째, 평가자의 주관적인 견해에 의존할 수 밖에 없다.
넷째, 평가자의 주관적인 견해. 개개인의 미에 대한 견해 차이, 학습자의 다양한 활동에 의존하는 내용적인 측면 등이 analysis(분석) 적이며 논리적으로 結論(결론)을 내리는 것이 어렵게 만든다.
다섯째, 미술 교육 자체가 정서, 개성, 창의성을 강조하는 교과로서, 상대화,등급…(To be continued )
다.
셋째, 개개인의 미에 대한 견해에 차이가 있어 객관적인 평가의 관점이나 기준을 명확하게 제시하기가 어렵다.
