성인학습 및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명(…
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작성일 20-11-11 21:12
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과거 청소년기에 우definition 관계를 만들어가지만 진정한 의미에서 사람과 사람 간의 관계는 청년기에 가능하게 된다된다. 이 단계는 일, 우정, 사랑의 영역에서 상호 관계를 맺으려는 特性(특성)을 갖는데 정체성을 형성한 청년들이 독립성을 가지고 친화력을 갖게 된다된다.
청년기에는 사회인으로서 책임감을 느끼기 처음 함으로 성인으로서 해야 할 일에 대한 이해가 처음 된다된다. 이러한 헌신을 통
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c. 3단계 주도성대 죄책감 d. 4단계: 근면성대 열등감 e. 5단계: 정체감대 정체감 혼미 f. 6단계: 친밀감 대 고립감 g. 7단계: 생산성대 침체성 h. 8단계 통합감대 절망감3, 레빈슨의 생애주기 이론(理論)에서의 성인 초기 a. 생애주기 이론(理論)의 배경
설명
참고한 문헌
성인학습 및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론(理論)을 비교·說明(설명) 하고, 각 이론(理論)의 교육적 시사점을 논하시오.
a. 1단계: 신뢰감 대불신감 b. 2단계: 자율 성대 수치심과 회의감
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6, 자아발달의 影響(영향)요인에 대한 입장
서론
성인학습 및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.
순서
b. 생애주기 이론(理論)의 단계4, 레빈슨 발달 이론(理論)
1. 에릭슨의 발달 심리학에서 살펴본 성인 초기 a. 발달심리학의 배경
5, 로에빙거의 발달 이론(理論)
서론
목차
b. 발달심리학의 단계 c. 발달심리학에 따른 성인 초기2, 에릭슨(Erik Hamburger Erikson)의 자아 정체감 이론(理論)
성인학습및상담론, 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거, 발달이론,교육적시사점,방송대성인학습및상담론,방송대 성인학습및상담론,방통대성인학습및상담론,방통대 성인학습및상담론
성인학습 및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명(explanation)하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하쇼 .
결론: 발달이론(理論)과 교육적 시사점
본론
성인학습 및 상담론, 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명(explanation)하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하쇼 .
다. 하지만 친화적이고 상호 관계를 통해 개방성을 얻지 못한 청년들은 부정적인 의식화를 하게 되고 이는 자아도취적이며 폐쇄적인 엘리트주의를 낳기도 한다. 이 시기에 필요한 사랑은 감상적이고 낭만적인 이성 간이 사랑을 넘어서 자신과 타인이 상호적 인간관계 안에서 헌신하는 것을 의미한다. 그렇기에 청년기에는 적대감이나 갈등을 완화할 수 있는 사랑을 경험해야 한다.
