[교육과정] 교육과定義(정이) 다양한 층위
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작성일 23-01-26 23:35
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[교육과정] 교육과定義(정이) 다양한 층위
(1) 공식적 교육과정
(1) 공식적 교육과정
교육이 이루어지는 것을 살펴볼 때 또는 교육에 대한 연구를 진행하려고 구체적으로 들여다 볼 때, 교육에 대한 의사소통을 함에 있어 우리는 교육활동의 중심에 있는 교육과정의(定義) 모습을 언급하지 않을 수 없다. 즉 표면적 교육과정의(定義) 그림자라고 할 수 있는 잠재적 교육과정과 가르쳐지지 않고 소홀히 취급되고 금기시 되는 영 교육과정이 그것이다. 교과서에 제시된 내용이면서 교사들이 수업을 통해 표현한 것이 공식적 교육과정의(定義) 전형적인 예이다. 공식적 교육과정은 학생들에게 경험됨으로써 그 소임을 다하나 필연적으로 부산물을 낳는다. 즉, 교육과정은 다양한 측면, 위상, 단계를 가지고 있따 공식화 정도에 따라, 의사결정이 이루어지는 수준에 따라, 다양한 모습으로 나타나고 구분된다.
1) 공식화 정도에 따른 구분
다. 그 때 화자들은 교육의 전개 과정 혹은 교육과정의(定義) 한살이를 다양한 측면으로 나누어 언급하게 된다.
(2) 잠재적 교육과정
1) 공식화 정도에 따른 구분
(3) 영 교육과정
우리의 의식을 빙산에 비유한 프로이드가 인간의 심리 세계를 의식, 전의식, 무의식 등으로 나누었듯이, 교육과정도 교육goal(목표) 를 달성하기 위한 수단으로서 얼마나 공식적으로 분명히 표명되었느냐에 따라 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영(零) 교육과정으로 나눌 수 있따 가시성을 기준으로 비유하면 공식적 교육과정은 눈에 보이는 실체라고 하면, 잠재적 교육과정은 그 그림자이고, 영 교육과정은 보이지 않는 그 무엇이다. 의도되고 계획된 실천으로 학습자들이 뚜렷이 경험하는 교육과정이다.
참고한 문헌
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국가 교육과정 기준을 담은 문서, 시·도 교육청의 지침, 지역 교육청의 장학 자료, 교과서를 비롯한 수업용 교재, 학교 교육과정 운영계획, 교사의 수업계획, 실시된 수업, 특별활동, 조회 등은 교육적 목적과 goal(목표) 에 따라 분명하게 의도되고 계획된 표면적(explicit) 혹은 공식적(official) 교육과정이다.
