장학의 理論(이론)과 실제
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작성일 23-01-19 20:40
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따라서 동일 교과 교사간의 교과협의회의 역할을 보다 다양하게 할 필요가 있따 그리하여 서로의 수업을 참관하고 협의를 통하여 상호 연수를 실시하며, 교수-학습data(자료)를 교환하고 교실현장에서의 제반 문제가되는점 을 자유롭게 제시하고 활발하게 토론하는 장으로 alteration(변화) 되어야 한다. 교사들이 가장 선호하는 교내 자율장학의 담당자는 동료교사이다. 그럼으로써 부담스럽고 형식적인 장학활동이 아닌, 진취적이고…(투비컨티뉴드 )
다.
둘째, 교내 자율장학을 계획함에 있어서 교사들의 자율성을 부여할 필요가 있따 과거와 같이 권위적인 장학활동에서 벗어나, 교사들간에 협의와 논의를 통한 장학계획의 수립이 이루어져야겠고 이러한 계획에 따라 교사의 요구와 필요에 부응하는 장학활동이 전개되어야 한다.장학의理論(이론)과실제
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이상의 결과를 종합해보면 현재 실시되어지고 있는 교내 자율장학은 그 운영방법에 있어서 improvement의 여지가 있으며 교사들의 기대에 부응하는 방향으로 improvement된 필요가 있다고 볼 수 있으며, 교사의 전문성을 향상시키고, 장학담당자와 교사간의 바람직한 인간관계를 위해서는 다음과 같은 점에서 improvement이 이루어져야 하겠다.
첫째, 동료장학을 활성화시키기 위한 노력이 절실하다.
